李鈺現在很忙。
每天上午要去翰林院處理一會公務,下午去東宮教太子讀書。
晚上要回來畫連環畫。
為此他拒絕一切無效社交,畢竟教導太子才是重中之重。
《論語》畫完了,還有《大學》,《大學》畫完了,還有《中庸》。
要將四書都畫成連環畫,還是非常消耗時間的。
好在李鈺對四書的理解很深刻,不用看原本,也能信手就畫,節約了不少時間。
太子趙弘也徹底被這種教學方式吸引,道理都在圖畫中,讓他很有興趣,完全沒有之前上課的枯燥。
每日都期盼李鈺快點來,學完后,他又將李鈺的畫稿一遍遍看,視若珍寶。
當然李鈺也不是一上課就讓趙弘看漫畫。
講解了里面的道理后,會要求趙弘背誦,只要趙弘能背出所學的知識,就答應他明天帶新的連環畫過來。
趙弘為了看到新的連環畫,也開始認真起來。
李鈺發現趙弘很聰明,不說過目不忘,但只要教導兩三遍,便能夠背誦。
這讓李鈺很滿意,最頭疼的就是教蠢材。
而如果這蠢材有太子身份就更加麻煩,好在趙弘不是這樣的人。
李鈺也旁敲側擊了一下,以前詹事府對他的教導。
趙弘知無不言,言無不盡,他現在已經將李鈺當成了真正的伙伴和先生。
和李鈺的關系,已經比王文博更加親近。
而且他學了《論語》后,趙弘隱隱覺得李鈺是真心為他好。
而王文博雖然遷就他,縱容他,但總感覺有些不對勁。
李鈺多聰明的人,從趙弘的只言片語中,便猜測出了一些,不由心里發寒。
宮里的爭斗真是無處不在,居然將手都伸到太子這里來了。
李鈺不知道王文博是不是溫黨的人,但也留了一個心眼。
教導太子讀書時,不讓太子讀出聲,偶爾發出聲音也是嘻嘻哈哈的笑聲。
這一日,王文博到東宮,將站在太子書房外伺候著的小太監喊了過來,低聲問道:“李少詹近來都給殿下講些什么?”
那小太監看了看左右,據實回稟,“回王大人,李大人每日來,都會帶好些畫兒給殿下看。
上面畫著些小人兒,旁邊還有字。
殿下可愛看了,一看就是大半天,有時樂得哈哈大笑。”
“畫兒?”