我在楊教授旁邊的地上坐了下來,好像完全不在乎沒有座位。
楊教授看著我笑了笑,隨后給我倒了杯茶,又端起自己那杯喝了起來:“知道‘電車難題’吧?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭:“一條鐵軌上綁了五個(gè)人,有一輛電車向他們駛?cè)ィ灰鈩?dòng)道閘桿,就可以讓電車駛向另一條軌道,但那里也綁著一個(gè)人。”
“記得挺清楚。”楊教授笑了笑,轉(zhuǎn)頭用一種審視的目光看著我:“你會(huì)怎么做?”
“我不知道。”
我不假思索的實(shí)話回道:“救五個(gè)人,我會(huì)因?yàn)橹\殺觸犯法律;救一個(gè)人,我會(huì)因?yàn)椤蛔鳛椤λ懒宋鍌€(gè)人,而受到道德上的譴責(zé)——所以才叫做‘難題’。”
“我收回之前的話。”
沈衛(wèi)平喝著茶冷笑起來:“你沒那么聰明,連這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都算不清楚。”
楊教授笑了笑沒說話,這個(gè)反應(yīng)明顯是想看我如何應(yīng)對(duì)。
于是我也沒客氣,起身給沈衛(wèi)平續(xù)了杯茶:“沈教授是吧?您這么擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),那我來為這道題加幾個(gè)條件?”
“什么條件?”
“假設(shè)——一條軌道上綁了1000名孕婦,而另一條軌道上,綁著1004名幼兒園的孩子,同樣的四人之差,您會(huì)怎么選?”
沈衛(wèi)平的臉色難看起來:“孕、孕婦怎么能算是一個(gè)人?”
“所以您選擇犧牲1004名幼兒園的孩子?”
我似笑非笑的看著沈衛(wèi)平鼓起了掌:“您果然擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)啊!”
“你……”
沈衛(wèi)平漲紅著臉想說什么,看到楊教授擺手又坐了回去。
“咱們言歸正傳——”
楊教授又看向我:“如果兩條鐵軌上都是普通人,在不涉及法律和道德的前提下,你會(huì)怎么選?”
我垂下眼睛思索片刻:“我選不出來,但您添加的條件,似乎想讓我救五個(gè)人。”
“這是一個(gè)概率問題,活下來的人越多,發(fā)展出的可能性就越多……這個(gè)道理你明白吧?”
楊教授沒有直接回答,可是他的話卻讓我心頭一跳。
“什么可能性?”
我盡量想裝出平穩(wěn)的語氣,但很明顯我失敗了,就連我自己都能聽出我聲音中的顫抖。
楊教授用一種很奇怪的眼神打量著我,沈衛(wèi)平也朝我投來審視的目光。
房間里的氣氛陡然凝重起來,這個(gè)變化讓我確定了我的猜想——楊教授他們?cè)谧龅难芯浚菫榱私鉀Q某個(gè)暫時(shí)沒有辦法、只能將希望寄托于未來的事情。
【大災(zāi)難】。
“您聽說過聯(lián)合政府嗎?”