第41章 建黑山學校學有用的東西（第2頁）

安頓好孩子，五特拿著名單去找負責分班的教書先生。名單上，二囤、禾穗安、三冬、阿果妹妹、林丫、骨玲的名字都在列——大囤、二囤、禾穗安、三冬（親妹妹）、阿果妹妹（救下的阿果妹妹，阿果娘病重時是他找親自救的）、林丫（從奴隸市贖回，連帶其娘和姐姐一同安置），個個都和他有著深厚淵源，他對每個孩子的脾性、家境都了如指掌。唯有骨玲，是西鎮亭長荻花庭特意托付的，只說這孩子沒了爹娘，性子孤僻，讓他多照看，他對骨玲并不熟悉。

“先生，把這幾個孩子分在一個宿舍吧。”五特指著名單上的名字，語氣懇切，“大囤、二囤、禾穗安、三冬、阿果妹妹、林丫、骨玲，一共八個人，住最東邊那間大宿舍。這些孩子里，除了骨玲我不算熟悉，其他幾個都和我親近得很，分在一塊兒能互相照應，我也能常去看看，她們不會鬧矛盾的。”

負責分班的教書先生是個五十多歲的老者，摸了一把山羊胡，想起“學堂是他蓋的”的傳聞，便點了點頭：“行，就按你說的辦。”

五特剛走出屋子，就見三冬蹦蹦跳跳地跑過來，身后跟著阿果妹妹和林丫——三個與他格外親近的孩子。三冬撲進五特懷里，撒嬌道：“哥！我聽說你把我和穗安姐姐她們分在一個宿舍啦？”“是啊，”五特刮了刮她的鼻子，動作親昵，“這樣你就能和小伙伴一起讀書睡覺，不用怕孤單了。”阿果妹妹怯生生地拉著五特的衣角，遞上野山果：“二冬哥哥，這個給你吃。”林丫也仰起頭，語氣熟稔：“哥哥，我會照顧好三冬姐姐的，謝謝二冬哥哥讓我來讀書識字。”五特說：“林丫這可不是讀書識字那么簡單，在這學堂讀書，以后都是武藝手藝加身的！”

不遠處，骨玲獨自站在廊下，看著他們，眼神疏離。五特走上前，盡量放緩語氣——對待不熟悉的孩子，他總是多了幾分謹慎：“骨玲，以后你和她們住一個宿舍，有什么事可以找我。”骨玲抿了抿唇，輕輕點了點頭，沒說話。

四、宿舍里的暖意與約定

傍晚時分，東邊的宿舍里格外熱鬧。大囤幫著二囤鋪床，兩人因五特早已熟悉，相處得格外自然，大囤把自己的半床被子分給二囤：“天冷，你蓋薄了會著涼。”二囤眼眶一紅，小聲說：“好的大姐姐。”小石頭路過宿舍門口，探頭想喊二囤，二囤本就對這個男孩帶著距離，二冬把她救回來時他倆關系還挺好，但是二冬把她和大囤帶到黑山西村見了親娘后，她親娘就說你和你姐姐都是二冬少爺救回來的，所以你倆不許和任何男孩來往，知不知道，你們倆永遠是二冬少爺的人，長大后也是二冬少爺的女人，就算一輩子不嫁也得照顧好二冬少爺，二囤想起她娘的話，此刻更是趕緊低下頭，假裝整理床鋪，避開了他的目光——那段和小石頭的回憶她不敢去想。

禾穗安拿著狼肉干，熟絡地分給三冬姐姐、阿果妹妹和林丫：“你們嘗嘗，這可是我們沙窩鎮竇阿姨做的沙子烤肉，可好吃了。”四個因五特而熟悉的孩子湊在一起，笑著分享，格外親昵。

角落里，骨玲獨自坐在床邊，手里拿著個小木梳，有些無措。三冬看出她的局促，這孩子向來親近熟悉的人，對待陌生的骨玲也帶著幾分熱情，蹦蹦跳跳地跑過去，把自己的花繩遞過去：“骨玲，你幫我梳頭發吧，我們以后就是室友啦！”骨玲愣了愣，看著三冬熱情的樣子，遲疑著接過木梳，動作有些生疏地幫三冬梳頭發。

就在這時，五特推門進來，手里拿著幾個白面饅頭和一碗燉肉：“你們，餓了吧？先吃點墊墊肚子。”他把饅頭分給大家，對大囤、二囤、禾穗安、三冬妹妹、阿果妹妹、林丫熟稔地叮囑著“多吃點”“不夠再拿”，到了骨玲面前，語氣放緩，帶著對不熟悉孩子的溫和：“骨玲，多吃點，長身體。”骨玲接過饅頭，小聲說了句“謝謝”。五特沒走靜靜的看著她們說東西，尤其對骨玲格外注意，五特在邊上悄悄的用靈智核昏迷功能偷偷的不知不覺把骨玲弄暈，又不可察覺的用靈智核功能讀取記憶，靈絲弦細的絲線慢慢進入骨玲的體內連接腦神經上！哇哇的哭聲在五特腦海里想起，是骨玲的聲音！五特看到一個穿著補丁加補丁的女子口吐鮮血趴在血泊之中，叫著骨玲說：“娘要走了，給你這個做紀念吧！骨玲接過一個木梳……不能照顧你了，你爹也不在了，你該怎么辦啊，不行你就自賣自身，給好人家做丫鬟吧！說完骨玲的娘就不舍的離開了人世！……”那時骨玲也就四五歲的樣子，她把木梳緊緊的握在手里無助的走著！五特又看到荻花庭叔叔！是他救了骨玲，之后骨玲的記憶里就是在荻花庭加做丫鬟！說是丫鬟看骨玲的記憶里荻花庭對她很好像親姑娘一樣！五特收回靈絲弦……讓骨玲睡一會吧……她真的很難……

孩子們圍坐在床邊吃著饅頭，二囤小聲說想娘了，五特立刻答應周末帶她去——他記得當初救回二囤時，孩子哭著喊娘的模樣，對自己救下、記掛的孩子的心愿向來放在心上；禾穗安、阿果妹妹、林丫也紛紛說著心愿，五特都一一回應；三冬抱著五特的胳膊撒嬌；只有骨玲安靜地在昏睡……，不一會骨玲就醒了，她疑惑的看著他們……聽著大家說話，偶爾抬頭看一眼五特，眼神里多了幾分溫度。

“姐妹們，”五特站起身，目光掃過熟悉的小姑娘，最后落在骨玲身上，“只要你們好好讀書，心愿都會實現。黑山學堂，是你們的家。”

孩子們齊聲應著，宿舍里的暖意，在熟悉的親近與陌生的試探中，慢慢流淌。

五特說我先走了，明天就開始選教書先生到時候一定要好好學習啊！

第二天……

黑山西村選聘先生記

五特站在黑山西村臨時搭建的高臺上，目光掃過下方整齊站立的三十位教書先生，聲音沉穩有力：“諸位遠道而來，為黑山西村的教化之事奔波，五特在此先行謝過。但村落初建，資源有限，教書先生之位僅能選出十二人。不過，未被選中者也無需灰心，黑山西村尚有諸多事務空缺，盡可留下另尋生計。”

話音剛落，人群中便泛起一陣小小的騷動。李家坳來的五位先生相互對視，眼中滿是緊張；西鎮亭長荻花庭舉薦的十人隊伍里，有人不自覺地挺直了腰板；柳鎮蘇文帶來的五位先生則面色平靜，似乎胸有成竹；新河鎮村長王河送來的五人低聲交談著，沙窩鎮禾滿倉舉薦的五位先生也神色各異。

五特抬手壓了壓，現場瞬間安靜下來：“選拔方式為考試，由我出題。第一項，以黑山西村為題，寫一篇文言文與一首古詩詞；第二項，考察數學知識；第三項，地理知識，尤其要說說黑山拉拉主山脈以外的地貌。”

“黑山拉拉主山脈以外的地貌？”人群中有人忍不住驚呼出聲。一位來自西鎮的先生皺著眉問道：“五特大人，這黑山拉拉主山脈向來人跡罕至，我們從未涉足過，如何能知曉山脈以外的地貌啊？”

五特眼神平靜地看向他：“不知便是不知，如實作答即可，無需隱瞞。此次考試，不僅考學識，更考態度。”

隨后，先生們各自找地方開始創作。陽光灑在黑山西村的土地上，遠處傳來“叮叮當當”的打鐵聲，那是石頭哥正帶領著村民們大量煉制赤鐵礦，一塊塊赤鐵礦在高溫下逐漸變成鐵水，再被鑄造成各種農具和工具。五特一邊留意著周圍的動靜，靈智核始終開啟，掃描著附近三里地內的情況，生怕有危險突然降臨，一邊時不時看向正在答題的先生們。

約莫一個時辰后，先生們陸續完成答題。五特讓人將答卷收上來，隨后說道：“接下來，諸位依次上前，高聲朗讀自己的文章與古詩詞。”

第一位上前的是李家坳的周先生，他清了清嗓子，朗聲道：“《黑山西村賦》：黑山西村，處黑山之麓，地雖偏，然民風淳樸。山巒疊翠，溪水潺潺，田畝錯落，屋舍儼然……”文章寫得中規中矩，詩詞也只是平淡描述了黑山西村的景象。

緊接著，西鎮的吳先生上前，他的文言文辭藻華麗，將黑山西村的山水描繪得頗為生動，詩詞也頗具韻味。但當五特問及黑山拉拉主山脈以外的地貌時，他卻面露難色：“在下未曾去過那般偏遠之地，實在不知。”

柳鎮的蘇先生才華橫溢，文言文見解獨到，詩詞更是意境深遠，可面對地理問題，同樣搖頭表示不知。新河鎮和沙窩鎮的先生們也大多如此，唯有一位來自沙窩鎮的馬先生，猶豫著說道：“我曾聽一位行商說過，黑山拉拉主山脈以西似乎多是戈壁，黃沙漫天，少有人煙，但不知真假。”

五特點了點頭：“雖只是聽聞，但也算有幾分信息，態度尚可。”

待所有先生都朗讀完畢，五特開始仔細審閱答卷，結合他們的表現篩選人選。與此同時，他還不忘安排傳信事宜：“諸位，無論是否被選為教書先生，還請各自村鎮派一人常駐黑山西村，負責傳信工作，以便日后溝通聯絡。”

荻花庭舉薦的一位先生立刻應聲：“五特大人放心，西鎮定會安排妥當，確保傳信順暢。”其他村鎮的先生們也紛紛表示會照辦。

經過一番篩選，五特最終確定了十二位教書先生的人選，其中包括柳鎮的蘇先生、沙窩鎮的馬先生等。當念到入選者名字時，他們臉上露出了欣喜的笑容；未入選的先生們雖有失落，但聽聞能在黑山西村另尋工作，也漸漸平復了心情。

此時，靈智核突然傳來一陣微弱的信號，五特心中一緊，隨即安撫眾人：“諸位稍安勿躁，只是些小動靜，我已派人查看。”隨后，他叫來身邊的侍衛，低聲吩咐了幾句，侍衛立刻領命而去。