第86章 （第1頁(yè)）

木之本瑾知道他的好意，拿出自己的作業(yè)坐到另一邊，兩人時(shí)不時(shí)交流幾句難題，房間一片和睦，守在木之本瑾身后的天宮撫子悄然離開(kāi)，將一室靜謐還給兩個(gè)孩子。

轉(zhuǎn)眼到了約定的時(shí)間，木之本瑾介紹兩人互相認(rèn)識(shí)，日向上下打量幸村精市，隨后用小眼神瞅木之本瑾：你確定這個(gè)看起來(lái)比你強(qiáng)壯不了多少的少年是你說(shuō)的高手？

木之本瑾用力點(diǎn)頭，確定一定以及肯定。

幸村精市也在觀察他。

他從小和其他人一起學(xué)習(xí)網(wǎng)球，沒(méi)接觸過(guò)一對(duì)一的教練，對(duì)他的了解停留在他是俱樂(lè)部傳單上的招牌和小瑾說(shuō)的很強(qiáng)。

日向教練看起來(lái)剛過(guò)退休年齡，沒(méi)有太大架子，也沒(méi)有什么前輩范，像大一號(hào)的…同齡人，如果小瑾不說(shuō)，他很難把這個(gè)不太正經(jīng)的男人當(dāng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男¤膸煾担褪沁@么一個(gè)不太著調(diào)的人卻想出令他們所有人都頭疼不已的招數(shù)。

“幸村，你先坐這歇著，我和小瑾練完再和你比一場(chǎng)。”雖然對(duì)小孩好奇，日向也沒(méi)忘記自己的本職工作，和木之本瑾討論幾句，隨后手執(zhí)一拍，各站一方。

幸村位于場(chǎng)外，習(xí)慣性分析兩人動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他們打的很有針對(duì)性，良好的洞察力在木之本瑾放棄上網(wǎng)截?fù)舴炊虺鲭y度系數(shù)稍高的反彈球時(shí)立刻明白日向的目的。

這一球曾出現(xiàn)在小瑾與真田的比賽中，當(dāng)時(shí)的真田選擇用其徐如林化解球上的旋轉(zhuǎn)，日向則是借力打力，不僅打出與真田一模一樣的擊球，甚至威力翻幾番。

幸村精市心里肯定自己的猜想，他們?cè)趶?fù)刻今天的比賽，或者說(shuō)，他們是在完善和真田類似選手的對(duì)局思路。

僅憑三言兩語(yǔ)就能推算出比賽的大概走向，幸村胸口微燙，那是面對(duì)強(qiáng)者的激動(dòng)，他越來(lái)越期待之后的比賽了。

日向敏銳地感受到場(chǎng)外的視線，面上不變，不斷重復(fù)木之本瑾失敗的地方，引導(dǎo)他熟悉多種組合技，直到他能連下來(lái)伸手接住飛速旋轉(zhuǎn)的小球“嘛嘛，今天就到這里，我還要和另一個(gè)小朋友打呢。”

木之本瑾點(diǎn)頭，剛想下場(chǎng)，腳步一頓，扭頭看著日向，覺(jué)得他神似喜歡欺負(fù)小孩的老阿姨怪蜀黍，不放心地囑咐“不準(zhǔn)欺負(fù)部長(zhǎng)。”

自家徒弟的聲音很小，應(yīng)該是不想讓旁人聽(tīng)到，很貼心，但聽(tīng)到日向耳里不亞于晴天霹靂，心里哇涼哇涼的，他看起來(lái)那么像欺負(fù)人的反派嗎？好吧就算他是，做徒弟的就不能當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，滿足自家?guī)煾档男⌒脑竼幔烤退悴荒埽且矐?yīng)該站在師傅這邊吧？

突然感覺(jué)自己才是那個(gè)旁人。

被事實(shí)打擊到的日向生無(wú)可戀，幸村將水遞給木之本瑾，謹(jǐn)慎地脫下外套上場(chǎng)，面對(duì)地卻是一條失去夢(mèng)想的咸魚“前輩需要休息嗎？”

“休息？不用休息，這點(diǎn)程度連熱身都算不上。”日向擺手，用行動(dòng)表示自己身強(qiáng)力壯。

幸村精市：……

如果你的手不是扶著腰我就信了。

幸村發(fā)球權(quán)，標(biāo)準(zhǔn)的正手發(fā)球，力度大，落腳準(zhǔn)，單這一手便能看出他的基礎(chǔ)絕對(duì)扎實(shí)。

日向一邊感嘆網(wǎng)球界后繼有人，一邊打回來(lái)球，動(dòng)作輕描淡寫，瀟灑恣意，未嘗沒(méi)有試圖挽回他在徒弟心里形象的意思。

幸村精市反手又是一個(gè)如教科書般標(biāo)準(zhǔn)的削球，看不見(jiàn)的強(qiáng)大氣勢(shì)狠狠壓向，被無(wú)形的氣流化弱、消失。