等到第三組陳青他們發(fā)言的時候,他這個學習委員,又是選題的提出者,自然是無可推卸。
當秦教授叫到第三組的時候,他站起身,走到講臺前,插上U盤,放出了事先準備好的PPT。
“秦教授、各位學員,我們選擇的是江南市石易縣青石鎮(zhèn)的突發(fā)事件作為選題。。。。。。”
他沒有堆砌理論,而是將青石鎮(zhèn)事件的脈絡清晰還原:從高速路征地謠言悄然滋生,到魏大勇刻意縱容乃至暗中助推,再到“黑皮”等地痞利用信息差裹挾不明真相的村民,最終演變?yōu)闆_擊鎮(zhèn)政府的群體事件。
他著重剖析了事件中幾個關(guān)鍵節(jié)點信息是如何被層層扭曲、截流,最終引爆危機。
“信息是基層治理的血液,”陳青語速不疾不徐,但足夠讓教室里的學員都聽得清楚。
“血液不暢,則肢體麻痹甚至壞死。關(guān)鍵在于,如何建立一條穿透層級壁壘、直抵群眾耳目的‘毛細血管’?”
“這些問題,除了加強干部思想上的提升,更重要的是建立有效的、高速反應機制。”
“在青石鎮(zhèn)事后,石易縣做了兩點嘗試:一是建立縣-鄉(xiāng)-村三級網(wǎng)格員‘直報’機制,重大輿情信息24小時內(nèi)直達縣委核心決策層;”
“二是推行‘村務陽光播報臺’,利用微信視頻號、村廣播站,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部或本村鄉(xiāng)賢定期直播解讀政策、回應疑慮,讓官方聲音跑在謠言前面。”
案例詳實,對策具體,邏輯環(huán)環(huán)相扣。
研討室內(nèi)落針可聞,不少來自其他地市的干部頻頻點頭,低聲交流時眼中帶著贊許。
秦風教授嘴角微揚,第一次左右手交互在一起,輕輕鼓掌。
這個動作,讓學員們?nèi)家汇丁?/p>
原來不是秦教授今天心情好,對大家的表現(xiàn)都有寬容,而是沒有聽到讓他滿意的。
“嘩眾取寵!”就在學員們都舉手附和著鼓掌的時候,一個突兀的聲音穿透掌聲從下面?zhèn)鱽恚舜蠹业哪抗狻?/p>
“同樣的事說一次不夠,還說兩次。”祁爽靠在椅背上,臉上掛著故作輕松的譏誚笑意。
“陳青同學講的,聽起來像是事后諸葛亮的完美劇本嘛。”
“現(xiàn)實里,哪個縣沒有幾件頭疼事?哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)能保證信息完全透明?把特殊個案當普遍經(jīng)驗,未免有些。。。。。。坐井觀天了吧?”
他試圖將陳青的實干經(jīng)驗拉低為紙上談兵,話語中的酸意幾乎要溢出來。
一時間,所有人的目光都透出怪異。
這祁爽很明顯對陳青再次獲得秦教授認可不滿,但這樣公然的反對,格局太小了。
然而,站在講臺上的陳青神色未變,甚至沒有特意去看祁爽。
轉(zhuǎn)頭看了一眼秦教授,得到對方點頭后,這才語氣平和的回應: