穆元臻翻閱提綱,眼神專注,片刻后點頭:“切口精準,問題導向明確。很好,按這個思路估計秦教授一定會給你們這一組高分。”
這份認可帶著領導對下屬辦事認真的認可,表面看陳青是應對的班長。
但實際上大家都知道,穆元臻和陳青同是副處級別,但身份卻截然不同。
即便研修班結束,穆元臻沒有機會晉升正處,他也是掛職結束的省委組織部干部一處的副處長。
陳青大大方方的展現對穆元臻的尊重態度,怎么說都沒人覺得不合理。
分組名單宣布之后,沒人對名單有異議,全都各自找到自己的組員碰面。
畢竟,秦風教授自從第一天對陳青贊賞之后,就再沒有在課堂上對任何人有過認可的贊賞。
就連穆元臻有一次被提問之后,秦教授也沒有任何點評。
似乎是穆元臻的回答,并沒有讓他滿意。
只是礙于面子,沒有批評。
至于蔡軍副院長,與秦教授卻截然不同,似乎他的每一堂課,總有一個倒霉蛋被他點名指出問題。
三個月的時間,這些老師想要拉攏關系簡直是不太可能。
所以,每次老師的點評,都是對學員印象的加深。
被贊,自然會有好的評語;
忽視或者被訓斥,那評語能好得了?
大家都緊張的準備。
陳青就按照自己的思路,和他這一組的成員一起討論后。
大家還是認為他的選題更有代表性,而且安全。
畢竟,第一天陳青就青石鎮的問題回答,就已經得到秦教授的認可了。
雖然有炒冷飯的嫌疑,但這也是最保險的做法。
到第二天下午,教室里按照分組坐下,秦風走進來的時候,臉上還帶著笑,似乎是進教室之前有什么高興的事,讓大家心頭都微微松了口氣。
前面兩組的發言,秦教授有點評,但語氣聽不出來認可或者不滿。
有這樣的結果,大家的心情也更松弛了一些。
等到第三組陳青他們發言的時候,他這個學習委員,又是選題的提出者,自然是無可推卸。