五特挑眉,嘴角勾起一抹少年人特有的張揚(yáng):“咋?覺(jué)得我年紀(jì)小,教不了你們?”他往前踏出一步,目光掃過(guò)四人,“要不咱比試比試?你們隨便考,天文地理、詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫,但凡有一樣能難住我,我便稟明村里長(zhǎng)輩,讓你直接當(dāng)這黑山西村的村長(zhǎng)!”
“此話當(dāng)真?”瘦高個(gè)的趙先生眼睛一亮,他早年曾在州府學(xué)堂當(dāng)過(guò)助教,自認(rèn)學(xué)識(shí)不凡,若能借此機(jī)會(huì)出頭,可比當(dāng)個(gè)村學(xué)先生強(qiáng)多了。圓臉的孫先生也跟著附和:“五特先生既敢立此賭約,我等便恭敬不如從命。若是輸了,我等甘愿受教,絕無(wú)二話!”
側(cè)席的石頭哥連忙起身勸道:“五特,這四位先生都是老學(xué)問(wèn)人,你別沖動(dòng)……”
“石頭哥放心。”五特?cái)[擺手,眼底滿是篤定,“我這腦子里的東西,兩萬(wàn)多年都裝不下,還怕他們幾個(gè)考?”這話他只在心里嘀咕,面上卻依舊是那副胸有成竹的模樣。
周先生見(jiàn)他這般自信,反倒沉下心來(lái),清了清嗓子:“既如此,那老夫便先考天文。《史記·天官書》有云:‘東宮蒼龍,房、心。’敢問(wèn)五特先生,房宿、心宿在星象中象征何物?又與人間禍福有何關(guān)聯(lián)?”這問(wèn)題不算偏,但需對(duì)古籍有深入研讀,尋常孩童絕答不上來(lái)。
五特卻不假思索,張口便答:“房宿為蒼龍的腹房,象征明堂,主政令之所;心宿是蒼龍的心臟,又稱‘明堂’,其中一星為太子,一星為天王,一星為庶子。若心宿明亮,主天下太平;若星光黯淡,或有客星犯之,則主王者失德,天下動(dòng)蕩。”他頓了頓,又補(bǔ)充道,“不過(guò)這些都是古人的星占之說(shuō),按如今的說(shuō)法,房宿、心宿其實(shí)是天蝎座的一部分,那些亮星不過(guò)是遙遠(yuǎn)的恒星,與人間禍福本無(wú)關(guān)聯(lián)——只是考古籍,我便按《天官書》的說(shuō)法答。”
周先生愣在原地,他本以為五特最多能答出象征意義,沒(méi)想到連星占的細(xì)節(jié)都說(shuō)得分毫不差,最后那句關(guān)于恒星的補(bǔ)充,更是聞所未聞,卻又透著幾分說(shuō)不清道不明的道理。他張了張嘴,半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
趙先生見(jiàn)狀,連忙接過(guò)話茬:“我考地理!《禹貢》有‘九州’之說(shuō),請(qǐng)問(wèn)青州、徐州的疆域如何劃分??jī)傻氐耐寥馈⑽锂a(chǎn)又有何不同?”這題考的是對(duì)經(jīng)典地理文獻(xiàn)的記憶,細(xì)節(jié)繁多,極難周全。
五特微微一笑,走到案前,拿起木炭在黑板上快速畫了一張簡(jiǎn)易地圖:“青州在海、岱之間,東至海濱,西至泰山,北達(dá)渤海,南抵穆陵關(guān);徐州在海、岱及淮之間,東至海濱,西至泰山南麓,南抵淮河,北接青州。”他指著地圖上的區(qū)域,“青州土壤為白壤,性溫,宜種桑麻,物產(chǎn)有鹽、魚、絲帛;徐州土壤為赤埴墳,黏性大,宜種五谷,物產(chǎn)有桐、柏、魚、珠玉。《禹貢》里寫得明明白白,諸位覺(jué)得我答得對(duì)不對(duì)?”
趙先生湊到黑板前,看著那線條簡(jiǎn)單卻精準(zhǔn)的地圖,以及條理清晰的回答,額角滲出細(xì)汗——這哪里是孩童的學(xué)識(shí),比他這個(gè)州府學(xué)堂的助教還要扎實(shí)!
李秀才見(jiàn)天文地理難不住五特,便捻著胡子道:“我考詩(shī)詞。聽(tīng)聞五特先生以‘山’為題作詩(shī),頗具風(fēng)骨,今日我便以‘月’為題,請(qǐng)先生作一首七言律詩(shī),且需用上‘寒’‘清’‘孤’‘影’四字,限時(shí)一炷香。”這要求可不低,既要合律,又要嵌字,還要有意境,即便是成名的詩(shī)人也需斟酌片刻。
五特卻毫不在意,背著手在廳內(nèi)踱了兩步,目光落在窗外的藍(lán)天,不過(guò)半盞茶的功夫,便朗聲道:“中天懸鏡照寒林,清露沾衣夜已深。孤雁唳空驚月影,殘星垂野映江心。誰(shuí)家玉笛吹愁緒,何處歸舟載客音。莫道嬋娟無(wú)覓處,清風(fēng)伴我共沉吟。”
詩(shī)成,滿廳皆靜。李秀才反復(fù)吟誦,只覺(jué)得詩(shī)中既有月光的清冷,又有少年人的疏朗,“寒”“清”“孤”“影”四字嵌得渾然天成,絲毫不見(jiàn)刻意。他長(zhǎng)嘆一聲:“此詩(shī)意境悠遠(yuǎn),格律工整,老夫自愧不如!”
最后剩下的孫先生,擅長(zhǎng)琴棋書畫,他咬咬牙,抱拳道:“我考琴藝與棋藝。先生若能識(shí)得我彈的古曲,再與我對(duì)弈一局,贏了我,我便徹底服了。”說(shuō)罷,他命隨從取來(lái)一張古琴,端坐案前,指尖輕撥,一段古樸蒼涼的旋律便流淌而出。
琴聲時(shí)而如高山流水,時(shí)而如孤舟漂泊,聽(tīng)得眾人都屏住了呼吸。五特卻閉著眼,手指輕輕打著節(jié)拍,待琴聲落下,他睜開(kāi)眼道:“這是《廣陵散》的殘段,相傳為嵇康所奏,可惜如今傳世的只有節(jié)選,你彈的這段‘刺韓’,少了幾分悲壯之氣。”
孫先生猛地抬頭,滿臉震驚:“你竟識(shí)得《廣陵散》?此曲早已失傳大半,我也是偶然得到殘譜,從未與人說(shuō)起!”
五特笑了笑:“我不僅識(shí)得,還能彈完整版。”他走到琴前坐下,雖身形瘦小,卻自有一股氣度。指尖落下,激昂頓挫的琴聲便響徹廳堂,比孫先生彈的殘段多了幾分金戈鐵馬的豪情,又帶著幾分英雄末路的悲愴,正是《廣陵散》完整版的“刺韓”篇章。
一曲終了,孫先生早已淚流滿面,他顫抖著起身,對(duì)著五特深深一揖:“先生琴藝,鬼神皆驚!我輸?shù)眯姆诜 ?/p>
接下來(lái)的對(duì)弈,孫先生執(zhí)黑先行,步步緊逼,擺出了極為凌厲的攻勢(shì)。可五特卻從容不迫,落子如飛,看似漫不經(jīng)心,卻每一步都掐住了對(duì)方的要害。不過(guò)半個(gè)時(shí)辰,孫先生的黑子便被圍得水泄不通,再無(wú)翻盤可能。他推枰認(rèn)輸,苦笑道:“先生棋藝,深不可測(cè),我甘拜下風(fēng)!”
四位先生對(duì)視一眼,皆是滿臉羞愧。他們本以為一個(gè)十一歲的孩童不過(guò)是運(yùn)氣好,沒(méi)想到天文地理、詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫,竟無(wú)一不精,且造詣遠(yuǎn)超他們這些老儒。周先生率先上前,對(duì)著五特躬身行禮:“五特先生學(xué)識(shí)淵博,老夫先前多有冒犯,還望海涵!從今往后,我等愿拜先生為師,潛心受教!”
其余三人也紛紛效仿,齊聲道:“我等愿拜先生為師!”四人皆是須發(fā)半白的老者,此刻卻對(duì)著一個(gè)少年躬身行禮,姿態(tài)恭敬無(wú)比,看得廳內(nèi)眾人都驚嘆不已。
五特連忙扶起四人,臉上露出少年人得意的笑容,卻又不忘正經(jīng)道:“諸位不必多禮,往后咱們便是師生,也是同伴。我教你們的,不僅是書本上的學(xué)問(wèn),更有能讓村里日子越過(guò)越好的真本事——比如如何改良農(nóng)具、如何算清賬目、如何教孩子們把學(xué)問(wèn)用在實(shí)處。”
周先生等人連連點(diǎn)頭,眼中滿是敬佩:“先生所言極是!我等定當(dāng)用心學(xué)習(xí),不負(fù)先生所望!”
陽(yáng)光透過(guò)學(xué)堂的窗欞,灑在五特瘦小卻挺拔的身影上,也灑在四位老者恭敬的臉上。這一刻,沒(méi)有人再覺(jué)得稚子為師荒唐,只覺(jué)得這黑山西村的學(xué)堂,怕是要走出一條不一樣的路來(lái)。而五特看著眼前的四人,心里暗暗發(fā)笑:就這??jī)扇f(wàn)多年的知識(shí)儲(chǔ)備,可不是白給的!